第34章(第2/3 页)
就叫穷人的孩子早当家？
像她儿时听这些故事，听完只会傻乐呵。
就是大人将道理掰碎了讲，她也懵懵懂懂的，左耳进右耳朵出。
不过，见大家反馈不错，她干脆趁热打铁，又讲了一个乌鸦喝水的故事。
孩子们听了，都认为乌鸦很聪明，不是死脑筋，知道利用石子喝水活命。
还记住了一些小知识，比如把石子扔瓶里，就能让水位变高等等。
不过，大家很快又有了新的困惑。
杏儿问道：“那乌鸦是什么样的鸟儿？我们见过没有？”
盛珺查了查：“……用你们的说法，或许是叫寒鸦，或者老鸹。”
孩子们这就懂了。
原来在村里住着，若是有谁说些触霉头的话，成了真，大人们就会骂上一句：
“真是长了张老鸹的嘴，好的不灵坏的灵！”
老鸹身上黑乎乎的，给人的印象
并不是什么好鸟，没想到还有这么聪明的一面。
这又是呼应了丑小鸭中的道理，不能以貌取鸟。
宋衔青想了想，根据寒鸦补充了一些自己知道的典故。
乌鸦食腐，一啼总叫人想起些断肠的意向，觉得悲凉或不吉利。
但乌鸦也会反哺，在这种时刻又被看作孝鸟，用以称颂一些孝顺的行为。
还有的故事里，它若是恰巧在王侯将相意气风发时出现，就又会被当成吉鸟了。
总之是种风评很复杂的鸟。
不过，据此便又能衍生出新的道理：
“无论人或鸟或事，都是带着复杂性的，不能仅从片面的角度来作评判。”
听完宋衔青的话，杏儿懵懂地问道：“含章哥，你刚说的那些故事，和方仙儿讲的那种似乎不太一样。”
“乌鸦好像并不是故事里最重要的，重点全是跟人有关的事情。”
“我有些想不明白，为啥咱们明明是人，不是鸟，却都不说故事里人的好坏，而是要凭人的想法，定下鸟的好坏，然后再告诉别人呢？”
“鸟的好坏，说得再多，到头和我们有啥关系，对它们又有啥影响呢？”
宋衔青顿住。
这是个很有灵性的问题。
“也许是一种含蓄，人是借了乌鸦的意象自喻。又或者是一种逃避，发生了不好的事，不想面对，让
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