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如此反复,小男孩以为是自己控制了音乐,不再沉浸在自己的世界里,试图与外界产生交流。
……
一个小时的音乐心理训练结束,保姆打开门把小孩接出去,林微夏把红棕色的大提琴立在一边。
林微夏走出治疗室,站在客厅的沙发处,弯腰开始把马克笔,教材,记录本塞到包里。
保姆穿着棉拖端来一杯冒着热气的水,笑道:“小林老师,辛苦你了,你这个音乐疗法好像挺有效,我刚才跟小航说话,他看了我一眼呢。”
“客气了,慢慢来。”林微夏呷饮了一口热水,烫得舌尖发麻。
宋以航是林微夏在参加一场公益组织活动认识的学生。刚好有家长在找小孩的家庭心理治疗师,这场活动的承办方老师见林微夏个人能力比较突出,就举荐了林微夏。
于是有了这么一段缘分。
楼上的书房没有关紧,传
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